Les gestes didactiques des enseignants face aux obstacles d’apprentissage d’un genre argumentatif

Cette recherche vise à analyser le fonctionnement des situations d’enseignement et d’apprentissage d’un genre de texte argumentatif. Elle se propose de mettre en évidence des réussites et des obstacles dans l’apprentissage de la rédaction de ce genre de texte par des élèves de 6e HarmoS. Cette recherche postule que le développement d’une situation d’enseignement et d’apprentissage se situe au confluent des objectifs d’apprentissage, des gestes professionnels de l’enseignant et des capacités et difficultés d’apprentissage des élèves.