Étude comparative des manuels de maths de Suisse et d’Iran, au niveau 11H : À la recherche d’une didactique mathématique en algèbre adaptée
- Hosseinian, Sayeh HEP-VS
- Candy, J. (Degree supervisor) HEP-VS
- Saint-Maurice : HEP-VS, 2020
Mémoire de Master pour l'enseignement au secondaire I: Haute Ecole Pédagogique du Valais (HEP-VS), 2020
Didactique des mathématiques
Approche anthropologique
Praxéologie
Théorie Anthropologique du Didactique (TAD)
Ingénierie didactique en mathématique
Manuels de mathématiques
Suisse et Iran
French
Les mathématiques sont souvent considérées comme la « bête noire » des disciplines
enseignées pour certains apprenants. Ayant effectué une majeure partie de ma scolarité en Iran où s’est éveillée ma passion pour les maths et enseignant depuis plusieurs années en Suisse, je me suis astreinte à comprendre si des différences entre les manuels officiels d’Iran et de Suisse de cycle 3 avaient un impact sur la construction des connaissances des élèves en mathématiques, à l’aide de l’analyse praxéologique de la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD).
enseignées pour certains apprenants. Ayant effectué une majeure partie de ma scolarité en Iran où s’est éveillée ma passion pour les maths et enseignant depuis plusieurs années en Suisse, je me suis astreinte à comprendre si des différences entre les manuels officiels d’Iran et de Suisse de cycle 3 avaient un impact sur la construction des connaissances des élèves en mathématiques, à l’aide de l’analyse praxéologique de la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD).
- Language
-
- French
- Classification
- Mathematics
- License
- License undefined
- Persistent URL
- https://fredi.hepvs.ch/hepvs/documents/331414
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