La circulation entre savoirs spontanés et enseignés
Formation et professionnalisation
- 2025
Published in:
- Repères : recherches en didactique du français. - 2025, no. 70, p. 173-190
French
Cet article questionne la circulation des apprentissages langagiers dans les premiers degrés de la scolarité entre les savoirs spontanés mobilisés dans les activités initiées par les élèves et les savoirs enseignés. Le suivi de quatre classes montre comment les enseignants arriment des activités issues des moyens d’enseignement aux centres d’intérêt des élèves et comment les élèves de 4 à 6 ans parviennent à réinvestir les apprentissages dans leurs jeux. Des cheminements différents et complémentaires soutenus par les enseignants favorisent les apprentissages et leur donnent du sens.
- Language
-
- French
- License
-
CC BY-NC-ND
- Open access status
- diamond
- Identifiers
-
- DOI 10.4000/13jf2
- Persistent URL
- https://fredi.hepvs.ch/hepvs/documents/331357
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