L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain : de la formation à la certification, une progressivité à interroger

Tobola Couchepin, Catherine; Périsset, Danièle

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L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain : de la formation à la certification, une progressivité à interroger

2021

Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignants (CAHR)

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Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin. - 2021, no. 27, p. 15-34

French Cet article décrit le dispositif de formation à l’enseignement au degré primaire, en alternance, élaboré par la HEP-VS. Ce dispositif mise sur la progressivité des objectifs de formation, à la croisée des didactiques, du transversal et du terrain. L’article rend aussi compte de plusieurs enquêtes qui ont permis de réguler périodiquement le dispositif de formation. Des pistes de développement, relatives à trois points de vigilance, sont enfin évoquées : garder une vision d’ensemble des visées finales et des compétences professionnelles attendues ; mettre en lumière les zones grises ; multiplier les espaces de réflexion collaborative alliant théorie et pratique.

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