Tobola Couchepin, Catherine Périsset, Danièle 2021 2021 Cet article décrit le dispositif de formation à l’enseignement au degré primaire, en alternance, élaboré par la HEP-VS. Ce dispositif mise sur la progressivité des objectifs de formation, à la croisée des didactiques, du transversal et du terrain. L’article rend aussi compte de plusieurs enquêtes qui ont permis de réguler périodiquement le dispositif de formation. Des pistes de développement, relatives à trois points de vigilance, sont enfin évoquées : garder une vision d’ensemble des visées finales et des compétences professionnelles attendues ; mettre en lumière les zones grises ; multiplier les espaces de réflexion collaborative alliant théorie et pratique. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321583 https://fredi.hepvs.ch/documents/321583/files/27-02-Tobola-Couchepin-Perisset.pdf fre Conseil académique des hautes écoles romandes en charge de la formation des enseignants (CAHR) https://revuedeshep.ch/pdf/27/27-02-Tobola-Couchepin-Perisset info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined, Open Access Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin. - 2021, no. 27, p. 15-34 Alternance Formation à l'enseignement Compétences Progressivité Evaluation L’évaluation des compétences professionnelles sur le terrain : de la formation à la certification, une progressivité à interroger http://purl.org/coar/resource_type/c_6501