Le stagiaire comme « lieu » principal de l’alternance intégrative en contexte de supervision pédagogique

Vianin, Pierre

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Conference paper (in proceedings)

Le stagiaire comme « lieu » principal de l’alternance intégrative en contexte de supervision pédagogique

Education, enfance et société apprenante 21

Vianin, Pierre

2018

Ecole Professionelle Artisanat et service communautaire ; Martigny, Suisse

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Actes du 5ème Colloque du GEVAPP Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance, 24 au 26 octobre. Former et évaluer à quoi, quand et où? / Zinguinian, Méliné; Gremion, Christophe. - 2018, p. 64-70

French La question de l’alternance intégrative (Ria, 2016), si elle est posée en interrogeant uniquement le rôle de l’institution de formation, d’un côté, ou celui du stage, de l’autre, est peut-être difficile à résoudre parce qu’elle introduit d’emblée une distance entre les deux lieux de formation. Or nous pensons que seul le stagiaire peut jouer ce rôle de « lieu » de l’alternance intégrative. Nous tâcherons ainsi de montrer que la supervision pédagogique10 est un dispositif de formation qui peut parfaitement jouer ce rôle s’il déjoue une double difficulté, celle du « faites comme je fais » du praticien formateur (PF) et du « faites comme je dis » de l’institution de formation.

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