Le travail collectif, enjeu de l’évolution de la professionnalité enseignante ?
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2005
- INRP didactiques, apprentissages, disciplines ; Paris, France
Published in:
- Dans et hors de la classe. Évolution des espaces professionnels des enseignants / Marcel, Jean-François; Piot, Thierry. - 2005, p. 45-56
French
Le travail collectif, tel que promu aujourd’hui, est indicateur de l’évolution structurelle de la profession enseignante, notamment en Suisse. Car les caractéristiques du métier d’enseignant, tel que pensées par les politiques qui ont érigé les Ecoles normales, ont peu de points en commun avec celles d’aujourd’hui. Entre un métier et une profession, entre le processus de prolétarisation (Perrenoud, 1996), propre à la logique normalienne programmée pour exécuter, et celui de professionnalisation, propre à une logique plus libérale où l’acteur entretien un rapport autonome et responsable avec son action, la nuance est fondamentale.
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