Périsset, Danièle 2005 Le travail collectif, tel que promu aujourd’hui, est indicateur de l’évolution structurelle de la profession enseignante, notamment en Suisse. Car les caractéristiques du métier d’enseignant, tel que pensées par les politiques qui ont érigé les Ecoles normales, ont peu de points en commun avec celles d’aujourd’hui. Entre un métier et une profession, entre le processus de prolétarisation (Perrenoud, 1996), propre à la logique normalienne programmée pour exécuter, et celui de professionnalisation, propre à une logique plus libérale où l’acteur entretien un rapport autonome et responsable avec son action, la nuance est fondamentale. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321530 https://fredi.hepvs.ch/documents/321530/files/Périsset - Le travail collectif, enjeu de l’évolution de la p.pdf fre INRP didactiques, apprentissages, disciplines info:eu-repo/semantics/openAccess Rights reserved, Les reproductions, les transmissions, les modifications, les réutilisations à des fins publicitaires, commerciales, ou d'information, de tout ou partie du site, y compris les documents téléchargeables, les représentations iconographiques et photographiques sont soumises à autorisation expresse du directeur. Dans et hors de la classe. Évolution des espaces professionnels des enseignants / Marcel, Jean-François; Piot, Thierry. - 2005, p. 45-56 Enseignants Enseignement réflexif Formation Formation en alternance Réflexivité (philosophie) Le travail collectif, enjeu de l’évolution de la professionnalité enseignante ? http://purl.org/coar/resource_type/c_3248