French
Cet atelier propose d’interroger le rôle et les potentialités des Situations de Recherche en Formation (SiRF) dans l’enseignement et la formation des enseignants. L’objectif est double : d’une part, engager une réflexion sur l’activité mathématique des étudiants à travers l’exploration d’une situation de recherche, et en particulier l’activité de preuve liée à sa nécessité et à son enjeu de vérité ; d’autre part, introduire et mettre en discussion certains concepts didactiques issus de la théorie des situations, tels que les notions de variables didactiques, d'institutionnalisation, de milieu, etc. L’atelier débutera par l’étude collective d’une Situation de Recherche permettant aux participants d’expérimenter les processus de résolution, d’échanges et de régulation caractéristiques de ce type de dispositif. Dans un second temps, un jeu de rôles permettra de vivre et d’analyser le pilotage d’une SiRF en formation : comment le formateur accompagne-t-il la mise en place, la régulation et l’institutionnalisation des savoirs à la fois mathématique, relevant par exemple du processus de preuve, et des savoirs didactiques mobilisés à travers les SiRF ? L’enjeu de cet atelier est de mettre en évidence la double boucle “dévolution-institutionnalisation” qui semble spécifique à ces dispositifs, ainsi que les gestes professionnels et choix didactiques du formateur qui en assurent le pilotage.
Conférence
Colloque des journées romandes des formateurs et formatrices en DDM 2026, 5-6 février 2026, Centre international Knox, Genève