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RAISED_026_0139
Journal article

Créer une ingénierie d'urgence pour un enseignement à distance : expériences croisées de trois formatrices

Formation et professionnalisation

  • 2022
Published in:
  • Raisons éducatives. - 2022, vol. 2022, no. 26, p. 139-154
enseignement à distance
Outils numériques
Formation des enseignant-e-s
Enseignement hybride
Didactiques disciplinaires
French Dans le cadre de la formation initiale des enseignant-e-s lors de la situation sanitaire particulière des années 2020 et 2021, nous nous intéressons dans cet article à l’enseignement-apprentissage, plus particulièrement à la construction des compétences et aux interactions avec les étudiant-e-s depuis notre perspective de formatrices en didactiques (au niveau tertiaire). À partir de récits d’expériences de formation touchant diverses disciplines – didactiques des langues, des arts et de l’éducation numérique –, nous discutons des adaptations des contenus, du format d’enseignement mais aussi des dynamiques d’interactions avec les étudiant-e-s.
Language
  • French
Classification
Education, teaching
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