Créer une ingénierie d'urgence pour un enseignement à distance : expériences croisées de trois formatrices

Ramillon, Corinne; Pogranova, Slavka; Torregrosa, Apolline

doi:10.3917/raised.026.0139

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Créer une ingénierie d'urgence pour un enseignement à distance : expériences croisées de trois formatrices

Formation et professionnalisation

Ramillon, Corinne ORCID HEP-VS
Pogranova, Slavka ORCID Université de Genève
Torregrosa, Apolline ORCID Université de Genève

2022

Published in:

Raisons éducatives. - 2022, vol. 2022, no. 26, p. 139-154

French Dans le cadre de la formation initiale des enseignant-e-s lors de la situation sanitaire particulière des années 2020 et 2021, nous nous intéressons dans cet article à l’enseignement-apprentissage, plus particulièrement à la construction des compétences et aux interactions avec les étudiant-e-s depuis notre perspective de formatrices en didactiques (au niveau tertiaire). À partir de récits d’expériences de formation touchant diverses disciplines – didactiques des langues, des arts et de l’éducation numérique –, nous discutons des adaptations des contenus, du format d’enseignement mais aussi des dynamiques d’interactions avec les étudiant-e-s.

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