Genre duplication and fictionalisation operations: Doing « as if it were true », or the different faces of didactic alteration
Formation et professionnalisation
- 2012
Published in:
- Education et didactique (en ligne). - 2012, vol. 6, no. 2, p. 89-102
Transposition didactique
Dédoublement générique
Fctionnalisation
Difficulté d’enseignement
Difficulté d’apprentissage
French
Cette contribution convoque, en les approfondissant, les concepts de dédoublement générique impliqué par la scolarisation de genres textuels (Schneuwly & Dolz, 1997) ainsi que celui d’opérations de fictionnalisation – au sens de Scheuwly (1988, 2003) et de Bernié (1998) – pour décrire certaines difficultés d’enseignement et d’apprentissage particulières. En se livrant à une analyse fine de la notion de destinataire dans un contexte de transposition didactique d’un genre argumentatif, les auteurs mettent en évidence qu’une forme de fictionnalisation fictive témoigne de l’intrication des phénomènes de dédoublement du genre et de fictionnalisation en situation scolaire.
- Language
-
- French
- Other electronic version
- License
-
CC BY-NC-ND
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- green
- Identifiers
- Persistent URL
- https://fredi.hepvs.ch/hepvs/documents/328056
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