Situiertes Lehren und Lernen im Mathematikunterricht in Bezug auf den Paradigmenwechsel des Sachrechnens : eine empirische Studie zur Entwicklung von realitätsadäquaten Grössenvorstellungen bei Schülerinnen und Schülern der Primarstufe durch eine mathematikdidaktische Stufenmodell nach Prof. Dr. habil. Franke
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2008
82 Bl.
Mémoire de diplôme HES: Haute école pédagogique du Valais, 2008
French
Das "Konzept zur Förderung der Grössenvorstellung" wurde in zwei 3. Primarklassen im Oberwallis durchgeführt.
- Language
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- German
- Classification
- Education, teaching
- Notes
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- Diplomarbeit an der Pädagogischen Hochschule Wallis (PH VS)
- License
- License undefined
- Identifiers
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- RERO DOC 11879
- RERO R005026478
- Persistent URL
- https://fredi.hepvs.ch/hepvs/documents/321802
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