Barras, Hervé Golay, Eric Fischer, Laetitia Suppan, Laurent 2025 Comment repenser la formation en santé à travers des démarches actives et collaboratives ? Cette étude exploratoire analyse l’intégration de la méthode Jigsaw dans une formation aux premiers secours, en interrogeant ses effets sur l’implication des étudiants et la transformation des postures pédagogiques. À la croisée du paradigme de l’apprentissage et de l’approche SoTL, cette recherche met en lumière le potentiel du Jigsaw pour favoriser un apprentissage en profondeur, développer l’autonomie et renforcer les rétroactions. Une lecture inspirante pour celles et ceux qui souhaitent expérimenter autrement et enrichir la réflexion pédagogique et didactique. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/331633 https://fredi.hepvs.ch/documents/331633/files/Barras et al_2025_Retours d’expériences suite à l’implémentation d’une formation de premiers.pdf fre info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.20870/eep.2025.8500 info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined Etudes & Pédagogies. - 2025, p. 146-162 Enseignement supérieur Paradigme d'apprentissage Jigsaw Changement Pédagogie active Engagement étudiant Higher education Learning paradigm Change Active teaching Student involvment info:eu-repo/classification/udc/378.6 Retours d’expériences suite à l’implémentation d’une formation de premiers secours avec une méthode Jigsaw http://purl.org/coar/resource_type/c_6501