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  <dc:creator>Richard, Sylvie</dc:creator>
  <dc:creator>Gentaz, Edouard</dc:creator>
  <dc:date>2023</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Des apports théoriques issus de la recherche pour nourrir la réflexion Un ouvrage de référence pour comprendre, à travers des contributions d'experts, comment l'enfant entre dans les apprentissages : - Quels sont les besoins universels de l'enfant ? - Que se passe-t-il au niveau cognitif, psychologique, moteur ? - En quoi l'environnement influe-t-il sur la capacité de l'enfant à entrer dans les apprentissages ? - Quelle importance ont les compétences psycho-sociales ? Tous ces questionnements sont illustrés par des propositions de pratiques de classe Les + de l'ouvrage : - Des contributeurs experts dans leur domaine : Grégoire Borst, Edouard Gentaz, André Giordan, Pascale Haag, Catherine Jousselme, Rebecca Shankland... - Des pistes pédagogiques traduisant et adaptant ces apports à l'univers scolaire - Un ouvrage adapté aux enseignants de tous les cycles, de la maternelle au collège, et même au lycée</dc:description>
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  <dc:language>fre</dc:language>
  <dc:relation>info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/9782095020293</dc:relation>
  <dc:rights>Rights reserved</dc:rights>
  <dc:source>Comment l'enfant entre dans les apprentissages / Leleu-Galland, Eve ; Samarine, Florence. - 2023, p. 39-54</dc:source>
  <dc:title xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">Les compétences émotionnelles, élément fondamental de la construction de l'enfant</dc:title>
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