<oai_dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
  <dc:contributor>Congrès ADMEE</dc:contributor>
  <dc:creator>Tobola Couchepin, Catherine</dc:creator>
  <dc:date>2016</dc:date>
  <dc:format>application/pdf</dc:format>
  <dc:identifier>https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321628</dc:identifier>
  <dc:identifier>https://fredi.hepvs.ch/documents/321628/files/Tobola Couchepin_2016_Les gestes de régulation des enseignants face aux obstacles d’apprentissage des.pdf</dc:identifier>
  <dc:language>fre</dc:language>
  <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
  <dc:source>Actes du 28ème Colloque de l’ADMEE-Europe: Évaluations et Aprentissages– 13 au 15 janvier 2016, Lisbonne, Portugal. - 2016</dc:source>
  <dc:title xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Les gestes de régulation des enseignants face aux obstacles d’apprentissage des élèves en production écrite : Quels liens avec les progrès observés ?</dc:title>
  <dc:type>http://purl.org/coar/resource_type/c_5794</dc:type>
</oai_dc:dc>