Actes de la Recherche n° 5 Périsset, Danièle Andrey, Marlyne Steiner, Edmund Ruppen, Paul 2006 L’accroissement des exigences en matière de formation des enseignants a produit en Suisse, à la suite des différents pays occidentaux, une mutation des instituts de formation des maîtres (Criblez, Hofstetter & Périsset Bagnoud, 2000) et a provoqué, notamment, la disparition des séculaires Ecoles normales dont plusieurs fonctionnaient encore au niveau secondaire (Périsset Bagnoud, 2003). Le rapport de la Conférence des Directeurs de l’Instruction publique de Suisse (CDIP, 1993) qui oriente les projets helvétiques de réforme des institutions de formation met l’accent sur les transformations suivantes, donc certaines sont radicales : les conditions d’admission, la durée de la formation, les contenus du plan d’étude, la durée des stages, la place de la recherche, les qualifications requises pour le personnel enseignant, l’articulation entre formation sur le terrain et formation en institution. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321619 https://fredi.hepvs.ch/documents/321619/files/Périsset Bagnoud et al_2006_L’alternance intégratrice, une dynamique multiple.pdf fre HEP Bejune info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined, Accès libre Actes de la recherche HEP-BEJUNE n° 5 / Akkari, Abdeljalil; Herr, Stéphanie. - 2006, vol. 5, p. 7-22 Enseignants Enseignement réflexif Formation Formation en alternance Réflexivité (philosophie) L’alternance intégratrice, une dynamique multiple. Les propositions de la HEP-VS http://purl.org/coar/resource_type/c_5794