AIPU Internatinal Dayer, Etienne Barras, Hervé 2014 L’objectif de cette communication est de montrer l’effet de l’enseignement sur l’apprentissage des étudiant-e-s. Nous nous intéressons plus particulièrement à la construction du savoir chez les étudiant-e-s durant le semestre et en dehors du dispositif d’évaluation sommative. Nous utilisons une des activités pédagogiques proposées pendant le cours magistral pour montrer un effet. Cette recherche est menée dans un cours obligatoire traitant des outils de la recherche au premier semestre du bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321589 https://fredi.hepvs.ch/documents/321589/files/Dayer_Barras_Évolution des cartes conceptuelles des étudiant-e-s, effet du type.pdf fre Université de Mons https://www.researchgate.net/publication/262646644_Codage_des_cartes_conceptuelles_realisees_par_mes_etudiant_-e_-s_afin_d'observer_les_effets_de_l'enseignement info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined, Accès libre 28e Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire, Mons, Belgique. - 2014, p. 1-4 Enseignants Enseignement réflexif Formation Formation en alternance Réflexivité (philosophie) Évolution des cartes conceptuelles des étudiant-e-s, effet du type d’enseignement http://purl.org/coar/resource_type/c_5794