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  <dc:creator>Buysse, Alexandre Alfred Jean</dc:creator>
  <dc:creator>Renaulaud, Céline</dc:creator>
  <dc:date>2012</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Nous décrivons le dispositif de bilan de compétences en fin d’études mis en place pour la filière du secondaire à la Haute école pédagogique du Valais, sous l’angle des paradigmes théoriques qui le fonde et des productions écrites en résultant. Ayant procédé à une analyse des écrits réflexifs émanant de ces enseignants en formation mais également en emploi, nous relevons la présence de différentes caractéristiques liées à la formation à l’enseignement mais également de certaines liées aux formations antérieures. Nous concluons en nous demandant si, même si l’exercice semble apporter une professionnalisation, il contribue à la transmission d’une culture de l’enseignement vue la prépondérance des formations antérieures.</dc:description>
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  <dc:language>fre</dc:language>
  <dc:publisher>CAHR</dc:publisher>
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  <dc:source>Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin. - 2012, no. 15, p. 73-86</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">Enseignants</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns2="xml" ns2:lang="fr">Enseignement réflexif</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns3="xml" ns3:lang="fr">Formation</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">Formation en alternance</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">Réflexivité (philosophie)</dc:subject>
  <dc:title xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">Enseignants du secondaire et bilan de compétences : quelles appropriations ?</dc:title>
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