Dolz, Joaquim Gagnon, Roxane Vuillet, Yann 2016 L’objet de cette contribution est de présenter une démarche explicitement orientée vers l’analyse des productions écrites, laquelle permet de dégager les capacités et les difficultés des élèves auteurs de ces textes (Dolz, Gagnon & Vuillet, 2011). Les supports didactiques permettant la représentation de la situation de communication lors de l’écriture sont analysés au travers de productions écrites d’élèves du primaire et d’étudiants de français langue étrangère. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321475 https://fredi.hepvs.ch/documents/321475/files/Dolz et al. - 2016 - L’analyse des obstacles comme source de dépassemen.pdf fre Acedle (Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères) https://archive-ouverte.unige.ch/unige:93074 info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/rdlc.1234 info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined, Accès libre Recherches en didactique des langues et cultures: Les Cahiers de l’ACDLE. - 2016, vol. 13, no. 3, p. 1-20 Dispositif didactique Capacités langagières Erreurs Genres argumentatifs Obstacles d’apprentissage Production écrite Zone de proche développement L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite http://purl.org/coar/resource_type/c_6501