Actes du 5e Colloque du gEvaPP: Lieux, rythmes et savois dans l'alternance. Truffer Moreau, Isabelle 2018 Le stage, pensé, construit, encadré et évalué dans une perspective d’alternance intégrative (Roucoules, A. (2004), apparaît comme étant la situation permettant à la fois, l’observation d’un expert, l’appropriation progressive de savoirs professionnels et leur mise à l’épreuve dans diverses situations d’enseignement/apprentissage et pour finir, l’occasion d’éprouver le sentiment d’être un enseignant. application/pdf https://fredi.hepvs.ch/global/documents/321413 https://fredi.hepvs.ch/documents/321413/files/Truffer Moreau_2018_La construction des savoirs liés à l’encadrement de l’alternant-stagiaire par.pdf fre Institut Fédéral des hautes études en formation professionnelle https://orfee.hepl.ch/bitstream/handle/20.500.12162/2781/gEvaPP_Actes%20du%205e%20colloque-v2.pdf?sequence=1&isAllowed=y info:eu-repo/semantics/openAccess License undefined, Accès libre Actes du 5ème Colloque du GEVAPP Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance, 24 au 26 octobre. Former et évaluer à quoi, quand et où? / Zinguinian, Méliné; Gremion, Christophe. - 2018, p. 93-96 Enseignants Enseignement réflexif Formation Formation en alternance Réflexivité (philosophie) La construction des savoirs liés à l’encadrement de l’alternant-stagiaire par le Praticien formateur (PF) http://purl.org/coar/resource_type/c_5794