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  <dc:creator>Steiner, Edmund</dc:creator>
  <dc:date>2006</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Le dispositif de formation de la HEP-Vs permet d’intégrer différentes unités de formation en institution et sur le terrain. L’étude de cas est, à cet égard, un instrument précieux qui promeut la professionnalité des enseignant-e-s en faisant référence alternativement à la théorie et à la pratique. Ainsi, les situations de stage peuvent être élucidées à l’aide des pistes conceptuelles et, réciproquement, les concepts théoriques doivent faire leur preuve dans la pratique quotidienne. C’est cet instrument que nous présentons ici, illustré par quelques expériences faites à la HEP</dc:description>
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  <dc:publisher>Résonances</dc:publisher>
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  <dc:source>Résonances : mensuel de l'école valaisanne. - 2006, no. 7, p. 28-29</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">Enseignants</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns2="xml" ns2:lang="fr">Enseignement réflexif</dc:subject>
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  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">Formation en alternance</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">Réflexivité (philosophie)</dc:subject>
  <dc:title xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">Études de cas : un instrument pour intégrer théorie et pratique.</dc:title>
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