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  <dc:creator>Buysse, Alexandre Alfred Jean</dc:creator>
  <dc:creator>Vanhulle, Sabine</dc:creator>
  <dc:date>2009</dc:date>
  <dc:description xmlns:ns0="xml" ns0:lang="fr">Selon la perspective vygotskienne qui est la nôtre, le portfolio est un outil qui permet une médiation non seulement du contrôle des apprentissages, mais également une médiation d'une procédure liée aux savoirs. Nous voyons ainsi le portfolio comme une médiation contrôlante et structurante. Nous examinons comment il permettrait de rendre visible dans un premier temps et d'intérioriser dans un deuxième temps le processus de création des savoirs professionnels issus des savoirs de référence et des savoirs expérientiels du sujet. Nous illustrons nos propos par une description de nos interventions-portfolios dans nos contextes d'instituts de formation à l'enseignement. (DIPF/Orig.)</dc:description>
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  <dc:language>fre</dc:language>
  <dc:publisher>Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung</dc:publisher>
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  <dc:rights>Rights reserved, Stockage interdit</dc:rights>
  <dc:source>Revue suisse des sciences de l’éducation. - 2009, vol. 32, no. 3, p. 87-104</dc:source>
  <dc:subject xmlns:ns1="xml" ns1:lang="fr">Enseignants</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns2="xml" ns2:lang="fr">Enseignement réflexif</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns3="xml" ns3:lang="fr">Formation</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns4="xml" ns4:lang="fr">Formation en alternance</dc:subject>
  <dc:subject xmlns:ns5="xml" ns5:lang="fr">Réflexivité (philosophie)</dc:subject>
  <dc:title xmlns:ns6="xml" ns6:lang="fr">Le portfolio: une médiation contrôlante et structurante des savoirs professionnels</dc:title>
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